راهکار کاهش تقلب پایان نامه نویسی، پژوهش محور شدن دانشگاههاست
معاون سابق پژوهش و فناوری وزارت علوم گفت: اگر نظام آموزشی را به نظام پژوهش محور ارتقاء دهیم و آموزش پژوهش محور را شکل و ارتباط دانشگاهها را با جامعه تقویت کنیم، آمار تقلب در پایاننامهها کاهش پیدا میکند.
« اجرای شیوه آموزش محور تنها راه پیشگیری از تخلفات علمی پایان نامهای» را مطرح کرده
محمد مهدی مهدینژادنوری معاون سابق پژوهش و فناوری وزارت علوم و عضو هیأت علمی دانشگاه صنعتی مالک اشتر گفت: شیوه آموزش محور شیوه عقبافتادهای در کشور است.
*دوره دکتری باید پژوهش محور و مبتنی بر نیازهای جامعه باشد
وی با بیان اینکه دوره دکتری باید پژوهش محور و مبتنی بر نیازهای جامعه باشد، یادآورشد: سازمانهایی که موضوعی را برای پژوهش در اختیار دانشجو قرار میدهند و برای انجام آن پژوهش هزینه پرداخت میکنند پژوهش تقلبی را نمیپذیرند بنابراین این بزرگترین امکان را برای اصلاح ایجاد میکند و بهترین ناظر است.
*شیوه آموزش محور باعث میشود فرد به دنبال جعل و تقلب برود
معاون سابق پژوهش و فناوری وزارت علوم تاکید کرد: در شیوه آموزش محور چون فرد پژوهشهای سنگینی ندارد و بیشتر فعالیت او دستمایه کارهای دیگران و نظری است، باعث میشود فرد به دنبال جعل و تقلب برود.
*نظام آموزشی پژوهش محور آمار تقلب در پایاننامهها را کاهش میدهد
مهدینژاد نوری خاطر نشان کرد: اگر نظام آموزشی را به نظام پژوهش محور ارتقاء دهیم و آموزش پژوهش محور را شکل دهیم و ارتباط دانشگاهها را با جامعه تقویت کنیم، آمار تقلب در پایاننامهها کاهش پیدا میکند.
بابرنامه ریزی دقیق در مطالعه مطالب و یادگیری مفاهیم اصلی میتوانید بهترین پایان نامه ها را ارائه دهید.
جهت کسب اطلاعات بیشتر درباره محصولات ونوس با ما تماس بگیرید
بودجه بندی درس زبان و ادبیات اختصاصی در کنکور انسانی |
||||||||
مباحث / سال | 97 | 96 | 95 | 94 | 93 | 92 | 91 | |
تاریخ ادبیات ایران و جهان (1) | خط و زبان در ایران پیش از اسلام | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 |
عصر پیش از رودکی | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
عصر رودکی | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
عصر فردوسی | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | |
عصر عنصری | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | |
عصر ناصرخسرو | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
عصر بیهقی | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 1 | 0 | |
عصر انوری | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
عصر ابوالمعالی | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
عصر مولوی | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | |
عصر سعدی | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | |
تاریخ ادبیات جهان | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
ترکیبی | 0 | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | |
تاریخ ادبیات ایران و جهان (2) | عصر حافظ | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
عصر خواجه رشیدالدین | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
عصر صائب | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
عصر قائم مقام | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
عصر هاتف | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | |
عصر صبا | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | |
عصر بیداری | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | |
عصر نیما | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | |
تاریخ ادبیات جهان | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | |
ترکیبی | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 2 | |
آرایه های ادبی | مقدمات | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
قالب های شعر فارسی | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
بیان | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 | 1 | 0 | |
بدیع | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 | 1 | 0 | |
ترکیبی بیان و بدیع | 3 | 5 | 5 | 3 | 4 | 3 | 7 | |
ادبیات فارسی سال چهارم | قافیه | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
عروض | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | |
سبک خراسانی | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | |
سبک عراقی | 0 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 | |
سبک هندی | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 0 | 0 | |
سبک شناسی ترکیبی | 4 | 0 | 1 | 1 | 0 | 3 | 2 | |
دوره بازگشت | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | |
ادبیات معاصر | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | |
عرفان و تصوف | 2 | 2 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | |
نقد ادبی | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | |
تحلیل آثار مهم نظم و نثر فارسی | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 |